SOBRE EL PROYECTO

El contexto de este proyecto titulado Evaluación y Planificación Comunitaria Intercultural [ICCEP], es un escenario social y económico que se ocupa cada vez más de la integración de los alumnos migrantes en las comunidades escolares, donde la calidad de la educación es fundamental para la productividad económica (Baxter & Hult, 2017) y pone de relieve la descentralización de la gestión de los servicios públicos del gobierno a otras partes interesadas. Al mismo tiempo, paradójicamente, esta mayor autonomía para desarrollar prácticas para garantizar la integración de los alumnos migrantes también ha ido acompañada de requisitos cada vez mayores para la planificación localizada y la garantía de calidad de las actividades (Brown et al. 2020). Este proyecto tiene como objetivo explorar y ofrecer estrategias y apoyos sobre la mejor manera de poner en marcha los mecanismos que planifican, evalúan y apoyan la integración de los alumnos migrantes en las comunidades educativas. Dentro de Europa, se han desarrollado y transformado varios modelos de evaluación y planificación en un corto período de tiempo mientras continúa la búsqueda del mejor ajuste (Ehren et al. 2012). El costo y la complejidad de las escuelas individuales que trabajan aisladamente para establecer mecanismos para mejorar las posibilidades de vida de los alumnos migranteso y, en paralelo, la necesidad de capacitar a las escuelas para que trabajen juntas en grupos han dado lugar al concepto de centros agrupados que se unen para su desarrollo y evaluación.

Este proyecto tiene como objetivo desarrollar un sistema de planificación y evaluación basado en la comunidad, denominado ICCEP, en el que las escuelas y otras partes interesadas colaboran en redes para la mejora de los alumnos migrantes y un miembro de una red o un organismo externo que actúa como facilitador y mediador durante el proceso de ICCEP. El término ICCEP significa involucrar a todas las partes interesadas en el proceso de evaluación y planificación.

En este proyecto se revisarán los sistemas de gobernanza de la educación y las políticas y documentos interculturales de los países participantes. Las respuestas de las encuestas de maestros, líderes escolares y otros organismos de apoyo sectoriales conducirán a la elaboración de un mapa conceptual de ICCEP y el desarrollo de un marco de indicadores de calidad y el mecanismo detallado del ICCEP. A través de estudios de caso, la asociación explorará qué necesidades de capacitación deben proporcionarse para mejorar las competencias existentes de los miembros de la red. Por esta razón, este proyecto incluye el desarrollo de un Curso Masivo Abierto en Línea (MOOC) y un conjunto de herramientas de recursos esenciales para planificar e integrar a los estudiantes migrantes en las comunidades. También implicará capacitación sobre los mecanismos necesarios para ICCEP.

Los participantes en el proyecto son personal académico de la Dublin City University, Irlanda; la Inspección de educación de Extremadura, España; la Universidad Johannes Kepler, Linz (JKU); la Universidad de Pamukkale, Turquía (PAU); y la Universidad de Oslo, Noruega (UiO). Cada socio aporta interés, conocimiento, experiencia e infraestructura al proyecto. Cada país socio tiene un sistema establecido de garantía de calidad y gobernanza educativa y tiene una alta proporción de alumnos migrantes en sus sistemas educativos y, por lo tanto, están interesados en explorar el alcance de ICCEP, ya que se aplica específicamente a todos los tipos de alumnos migrantes  (refugiados, solicitantes de asilo y migrantes económicos) en toda Europa y desarrollar un marco que ofrezca un mecanismo completo para este nuevo modelo de evaluación junto con un sistema de desarrollo profesional integral de las competencias de las partes interesadas en ICCEP.

Erasmus+ 2020 Key Action 2 (KA2), Strategic Partnerships Project

Inter Cultural Community Evaluation (ICCEP)

KA201 – 2020 – 1 – IE01 – KA201 – 066074